Facebook 第 30 號員工 Noah 從照顧小孩的 4 天當中所學到的 9 堂經營管理課

無論是在當員工時或者是在創業後,一直以來,我都很好奇人們如何兼顧事業與家庭,比方說如果白天要上班,然後晚上下班回家還要自己照顧幼兒,他們的生活是否過得一團糟呢?我除了想聽聽別人訴苦,也想尋找解決之道,畢竟在我自己的經驗裡,要兼顧真的非常不容易。時間分配經常出問題,有時候工作多做一點(犧牲了陪伴小孩講故事的時間),有時候家事多做一點(哄小孩睡覺,結果自己也睡著了),無論是哪一種情況,最後同樣都令人感到沮喪。

我與太太抱著兩位想睡午覺的兒子們,當時大兒子 3 歲半,小兒子未滿 2 歲。( 2014 年 8 月攝於宜蘭幾米公園)
我與太太抱著兩位想睡午覺的兒子們,當時大兒子 3 歲半,小兒子未滿 2 歲。( 2014 年 8 月攝於宜蘭幾米公園)

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關於提高生產力, Noah 最愛的 9 招方法

去年中( 2019/6/21 ), Facebook 前員工 Noah 曾在一封電子報裡面大方無私地介紹他個人最愛的 9 招生產力妙方。也許不是每招見效,但是配方扼要,嘗試看看應該有益無害!其中第 2 點實在有夠絕、第 3 點推薦給每個人,而第 8 點幾乎就是我經常在臉書發文的原因。

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關於網路, Noah 這 20 年來的 20 條觀察

Noah 曾是 Facebook 的第 30 號員工,後來自行創辦了網路行銷公司 Sumo 和軟體服務特賣公司 AppSumo ,本身也是資深部落客,還有主持 YouTube 頻道,從 2000 年就開始經營他的 OkDork 部落格了。前陣子過生日( 38 歲,水瓶男),他在電子報裡面寫下「 20 年來從網路上學到的 20 件事」( Here are 20 things I’ve learned in the 20 years online ),非常值得借鏡與參考。

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《槓桿閱讀術》讀書心得:整理知識資產的方法

這是我在 2008 年看過的書,雖然已經絕版,但是當時留下來的讀書心得,時至今日讀來依舊十分受用,核心概念就是:把「讀書」這件事變成是在「整理知識資產」。所謂資產就是能夠產生效益的東西,所以要勤畫重點、勤寫筆記,從厚厚的書中把知識資產萃取出來變成精華,然後不斷複習與實踐。

書名:槓桿閱讀術(已絕版,查看作者的新作);作者:本田直之;譯者:葉冰婷;出版社:漫遊者文化;出版日期:2007/08/17。

讀後心得大致上有 3 個重點(主要是將這套閱讀術套用於商業類的書籍),包括對於書本應該採取何種態度,以及如何妥善處理從書本當中所獲得的知識。

讀書心得

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我在 YEZ 找到導師,聚焦公司業務方向

人生好難,創業好難,決策好難,如果能夠有師父(顧問、導師)帶進門,絕對是件求之不得的好事!於是我和太太(公司的兩位創辦人)在年初的時候,公司內部自己開完年度策略規劃會議(有點類似 OKR ,擬定今年的幾個大方向和大計畫)之後,便透過 YEZ 約見了 iFit 創辦人謝銘元,以及交大加速器中心的梁義偉顧問,分別度過了 2 個小時愉快而且收穫滿滿的交談時光。

YEZ悅智是一個顧問約見服務平台。
YEZ悅智是一個陣容堅強的顧問約見服務平台。

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我聽王智誼諮商心理師的演講:管教孩子

大兒子國小這學期的親職講座陣容超堅強,每一場都帶給我們這些家長非常多的收穫和震撼。畢竟每個人都是生了小孩之後,才開始學習如何當爸媽的,隨著孩子年齡的增長,許多課題也會慢慢浮現,逼得爸媽不止要面對,更要想辦法解決。例如 6 月中旬( 6/14 )這場講座便教會了我許多有關孩子管教的有效方法和正確觀念,主題是《吾家有「孩」初長成:談親子、聊衝突、觀生涯》,講師是王智誼諮商心理師。

信義國中小的親職講座,今晚( 6/14 )的主題是親子管教問題。
信義國中小的親職講座,今晚( 6/14 )的主題是孩子管教問題。

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我聽莊典亮老師的演講:閱讀理解

週五( 4/26 )晚間,參加大兒子國小的親職講座,是莊典亮老師的「閱讀理解」專題,身為家長,我總算知道學測考試的核心其實是在考閱讀理解,也就是說看了內容卻無法明白背面的道理,那麼無論考什麼題目,大概都會答不太出來,甚至未來甄試的面試口說也會有問題。例如故事如果提到媽媽在病床上請女兒將她扶坐起來,背後的意義可能代表媽媽病得很重,重到無法自己起身。透過想像,往往可以挖掘到更多細節。

簽書加合照,開心!

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我聽林怡辰老師的演講:閱讀的好處

週六( 3/23 )參加大兒子國小本學期的第一場親職講座,聽林怡辰老師分享閱讀的好處,題目是《讀寫守望孩子一生》。聽完之後給了我們家長很多方向和提醒,總結來說,有閱讀習慣的孩子,想像力比較豐富,理解和表達能力也比較好。

本學期的第一場親職講座,由林怡辰老師主講《讀寫守望孩子一生》。
本學期的第一場親職講座,由林怡辰老師主講《讀寫守望孩子一生》。

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